Гра – головний зміст життя дошкільника, його провідна діяльність.

Сьогодні зміст ігрової діяльності, як і інших, визначений Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі».

Наголошую: істотна відмінність нової Програми від попередніх полягає в зміщенні акцентів з обов`язкового засвоєння дітьми певного обсягу знань, умінь та навичок на розвиток та виховання. 

Гра – та природна форма діяльності, в якій реалізуються бажання, наміри, інтереси, вподобання кожної дитини, що визначає вектор її індивідуального розвитку.

Виховні, розвивальні, навчальні можливості гри неоціненні. В умілого та уважного вихователя вона є дуже ефективним засобом впливу на різні сфери особистості дитини. Основа гри – фантазія і творчість малюка, який сам створює образи, комбінуючи і поєднуючи в уяві  те, що бачив або пережив, з тим, що йому читали бо розповідали. В процесі гри, дитина планує власну діяльність, ставить запитання та самостійно на них відповідає, описує послідовність виконуючих дій, спілкування з партнерами, що є чудовим підгрунтям для розвитку зв'язного мовлення, збагачення та уточнення словника, вдосконалення звукової виразності мовлення дошкільнят.

У грі формуються моральні якості дітей, вони вчаться порівнювати, відрізняти добре від поганого, спираючись на приклад близьких людей, намагаються бути турботливими, відповідальними і дисциплінованими.

У грі розкривається творчий потенціал дитини, вона звільняється від комплексів, може задовольнити свою потребу бути незалежною від дорослого.

Ігри, які моделюють відносини дорослих і вимагають взаємодії кількох партнерів, основним засобом соціалізації дошкільнят.

Природне бажання бачити себе дорослими, бути схожими на них спонукає дітей шукати сюжети своїх ігор у різноманітній діяльності дорослих. Пізнаючи довкілля, спостерігаючи працю, спілкування, життя дорослих, їхні стосунки, діти обов`язково відтворюють це в іграх з однолітками, а це дає їм можливість приміряти на себе безліч соціальних ролей (батька, матері, продавця тощо).

Організація гри у садку сприяє створенню в дитячому колективі щирої, доброзичливої атмосфери співпраці та взаємо порозуміння. Діти граються разом - а отже, й розподіляють обов`язки приймають спільні рішення, обстоюють свою думку, здобувають свій перший досвід співіснування у суспільстві.

Гра в дошкільному віці -  форма життя дитини, без неї дитинства просто немає.  Тому всі знання, здобуті дитиною на занятті чи з іншого джерела, мають негайно «задіюватись», застосовуватись – самостійно, постійно і з власної ініціативи. Тільки тоді вони слугуватимуть творчому розвиткові дитини. Все життя дошкільнят у садку, вільне від занять, режимних ментів, має пронизуватися грою. Позбавлення дитини гратися є для неї найтяжчим покаранням.

Але щоб діти гралися, дорослі мають створити у садку, та й удома, належні умови, а саме:

v    виділити достатньо часу та місця для гри;

v забезпечити дітей різноманітними іграшками та іншим ігровим матеріалом;

v багатити малюків яскравими різноманітними враженнями та позитивним життєвим досвідом;

v    формувати належні ігрові вміння на кожному віковому етапі;

v    навчати спілкуватись з ровесниками;

v    бути уважними, чуйними, тактовними щодо своїх однолітків.

Вихователь має бути для дитини взірцем культури, доброзичливості, моральності, джерелом знань і – найголовніше – любові.

Отоді дитині буде в садку цікаво й весело, і вона залюбки вигадуватиме, фантазуватиме - гратиметься.